一、当今书法教育的重要意义

今天，世界在信息化的浪潮中飞速发展，各种新媒体层出不穷，令人目不暇接，中国作为当今世界的重要新兴经济体，也已经进入了先进的信息化时代。可令人费解的是，在手机、电脑、打印等新媒体技术席卷整个中国的今天，书法教育却被人们日益重视起来，甚至教育部明文规定将书法教育纳入小学课堂！这种举措在今天到底有什么意义呢？接下来将从三个方面进行探讨。第一，提高学生的书写能力。过去我们常说“字如其人”，指一个人的字可以代表他的内在品质。是否书品完全如同人品，历史上也有一些悖论出现，如奸臣蔡京、秦桧的字都非常不错，蔡京甚至被列为最初的“宋四家”之一，但因人品有亏，被后人以蔡襄代替。赵孟頫、王铎都是影响深远的大家，但他们在传统价值观里都属于“二臣”，晚清民国的大书家郑孝胥最终也作了汉奸。董其昌可谓一代宗师，但历史上也有关于他晚年品行不端的记载。这些现象固然值得我们从艺术与道德的关系角度去进行探讨，但不可否认的是，一个人能有一手好字确实会给他人一种赏心悦目的美感。如果一个学生受过一定的书法教育，具备了较高的书写水准，他在日常填写表格、签名、答卷等过程中能把美丽的字迹呈献给他人，或者一个师范生在毕业后的教学中能把一手好字呈献给学生，那此人不仅会给他人留下极好的印象，而且会增加自己的成就感。而自身在受到他人夸奖、尊重的同时，会更加增强对书写的兴趣，最终形成一种良性循环。
第二，书法教育可以引导学生认识汉字的深层内涵。在上个世纪，以便捷为目的的简化字运动在易识、易写方面的确起到了它的作用，但很多简化字已经失掉了汉字的本意。曾经有一位著名主持人在自己的新书发布会上谈人生经验，他说，人生要一点点去体悟，好比“过”字，是一寸寸地去走。其实简体的“过”字是根据繁体“過”字的草书形态转化而来的，“過”字在造字法中属于形声字，“辶”表形，“咼”表音，《说文解字》解释“過”字的意思为：“度”。正因为这位主持人不明白“过”字的繁体写法，才对它进行了误解。古代是没有拼音的，对字注音用的是反切法，今天以拼音的方式来注音的确方便了很多，但这也带来一个严重的问题：当我们用毛笔或钢笔进行汉字书写时，构成汉字的基本单位是笔画，而我们在手机、电脑上用拼音输入法打字时，构成汉字的方式却成了拉丁文字，这也是今天很多人习惯打字后，偶尔用钢笔写字时出现“提笔忘字”现象的主要原因，这最终导致我们对汉字只知其音而不明其意。如果我们对汉字的本意缺乏了解，那对于由汉字组成的词汇、成语、诗词以及文章等就很难有准确而深入的理解，这也是中国的古诗词必须放到传统语境中去理解，白话文乃至外语都无法准确翻译的原因。而书法教育（尤其是毛笔字教学）所用范本全部为古代的繁体汉字，教师如果在教学过程中，不仅能够告诉学生某个汉字的笔画、结构如何去写，而且能够引导学生认识这个汉字的本意，这对于学生理解汉字的深层内涵可谓功莫大焉。
第三，书法教育可以帮助学生陶冶情操、培养人格。书法家陆维钊先生在其著作《书法述要》提到，书法具有艺术感染力，并且能够对人的情操、品格产生正面影响。“所谓美术的书法，正如我人对其他艺术品一样，可以用以下几种形容词来表达我对它品鉴的感觉，如：沉雄、豪劲、清丽、和婉 、端庄、厚重、倜傥、俊拔、浑穆、苍古、高逸、幽雅 ，而欣赏的人，对名家作品，正如与英雄（沉雄、豪劲）、美人（清丽、和婉）、君子（端庄、厚重）、才士（倜傥、俊拔）、野老（浑穆、苍古）、隐者（高逸、幽雅）相对，无形中受其熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变，嗜好为之提高，渐渐将一般人娱乐上之低级趣味转移至于高级。这便是学书法的价值。”
如果一个学生，能够喜爱书法，对其它低级事物的爱好就会相应减少。临习书法需要极强的耐力与静气，这也会改变一个学生毅力不足与浮躁不安的弱点。并且历代著名的书法遗迹都是经过千百年的检验而留下的高品格作品，古人强调比德，即书品即人品，除了个例之外，绝大多数的书法作品以及书法家都具备过人的品格与素养，学生通过对这些作品的临习，加之教师的引导，日积月累，情操与人格自然会得到提升。

二、重庆师大书法研究院的书法教学实践与展望

重庆师范大学坐落在历史文化名城重庆。学校办学历史可追溯到1906年创立的官立川东师范学堂，可谓百年老校，也是一所多学科协调发展的综合性高等学府。书法研究院依缙云山而临嘉陵江，古木掩映、鸟语花香，充满了诗意与文化气息。与复旦大学旧址、西部科学院旧址，以及老舍、梁漱溟、梁实秋、陶行知等大作家、学者、教育家的故居相邻，可谓郁郁乎文哉！研究院在这样的自然环境与文化氛围里不断发展，成绩斐然。院长郭继明教授主要从事书法教育理论及实践、书法教师教育的教学与研究工作。且其他师资皆为博士后、博士及硕士学历，专业素养高，教学经验丰富。客座教授研究员为市内外知名的书法家、篆刻家。

在书法教育方面，重庆师大书法艺术研究院主要承担两方面的任务，一是对专业书法创作、书法教育人才的培养；二是对普通师范生书写技能的普及。在培养专业书法创作、书法教育人才方面，我院制定了体系严格的教学大纲，其中包括各种书体的分阶段教学、相关书法史论教学、篆刻技法教学、姊妹艺术中国画技法及理论教学、书法教学法教学、教育学相关学科教学、传统文化（古汉语、诗词、楹联）教学、其它艺术门类（声乐、器乐、舞蹈）教学、以及实用技术课程（书画装裱）教学，等等。师资力量雄厚且专业分配合理，其中书法技法课程由不同专业教师分别讲授楷书、行书、草书、篆书、隶书、篆刻等不同科目；书法史论、书法教学法等课程也由专业教师担任；中国画、素描、色彩等造型艺术课程也安排相关专业教师授课，等等。我院依托北碚校区百年来的雄厚师资培养实力，由全市乃至全国著名的教育学专业专家为学生讲授教育学原理相关课程，使学生具备了扎实的教育理论知识。

关于学生的教学实践，学院与研究院通过合作单位，为学生安排优良的实习环境，使学生不仅具备扎实的专业基本功、丰富的教育学知识，而且能够将所学用于实践，又将实践总结为理论，为今后的事业发展打下了牢固的基础。在对普通师范生的书写技能普及方面，学院与研究院充分调用教师资源，保证所有非书法的师范类专业都能严格且有规划地进行书写技能训练，这其中包括对全科教师、语文教育、数学教育、英语教育、科学教育、美术教育以及音乐教育等专业学生的书写技能培养。而一年两次的“三笔字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）考试则有效调动了学生学习书法的积极性，使百年老校的书法学习氛围长盛不衰。应该说，重庆师范大学初等教育学院作为重庆市教育资源的重要补充基地，其毕业生的书写水准在全市堪称一流。 另外，书法研究院通过建立书法学会，使全体学生的课外书法活动得到了有效组织与进展，多年来组织了许多大型书法活动，培养了一批书法专业人才与管理人才，为学生的全方位发展提供了良好平台。

总结过往，展望未来，在今后的岁月里，重庆师范大学书法艺术研究院将在学校的大力支持下继续踏步前进。其中将新增书法学专业硕士点，成为重庆市屈指可数的书法学硕士点之一；继续大力引进高层次师资，加强与外界合作，积极聘请业界有威望的专家来我院讲学，不断提高书法专业的教学水准；继续丰富书法学习资料，建设专业书法资料室；大力加强硬件建设，成立书法技能训练中心，设备完善的书法技能训练中心成立之后，固定的大容量书法专业教室可以使学生通过先进设备，充分利用较大的空间进行书法学习。较为先进的书法临摹投影桌可以帮助学生更好地临摹范字，交互式教学屏幕可以更方便于教学相关资料的画面切换，角度灵活多变的教学实物展示台可以将教师的示范过程多角度展示给学生。先进的大尺寸范字摹拓拷贝台可以帮助学生更加深入地临摹大尺幅作品，大幅面的书法作品装裱机可以更加方便地为学生的书法作品进行装裱，等等。相信，在未来的岁月里，重庆师范大学书法艺术研究院会继续努力，百尺竿头更进一步，在此也感谢学校、学院，以及社会各界的鼎力支持，谢谢！

（徐德君：重师大书法研究院办公室主任、副研究员）